A un certo punto.. giochiamo anche con Tris

Tris è arrivato curioso a vedere cosa stavamo facendo sul tappeto e Mattia si è accorto.

Allora ho pensato di fare qualche giochino anche con lui. Ho nascosto dei bocconcini sotto il tappeto e Tris utilizzando il muso e le zampe è riuscito a trovarli.

Poi ho nascosto un premietto sotto lo scolapasta con cui prima giocava Mattia ed è riuscito ad alzarlo per mangiare il premietto.

Tris è stato messo in scacco matto! Inizialmente si è fermato per pensare e poi ha messo in atto le capacità già acquisite (spostare con la zampa, con il muso, prendere in bocca). Ce l'ha fatta!

In poche parole: prattognosi.

NINA E FLORA – “Ehi ciao, ma eri tu?”

Parte terza

Nina aspettò paziente, sapeva che ci sarebbe voluto del tempo. Improvvisamente sentì dei movimenti: “Devo resistere, devo resistere, non devo girarmi, rimarrò qui a giocare con l’erba”.

Ecco dei passi in avvicinamento, lenti, insicuri, ma curiosi.

Nina era sempre più nervosa, sentì quei passetti sempre più vicini. Dei pezzetti di pane erano finiti un po’ più lontano e sentì mangiucchiare. Poi dietro, di fianco e finalmente vide spuntare un musino marroncino.

Alta la metà di Nina, pelo ispido, tutta marroncina, con la coda di mille colori: un CANE.

Una cagnolina per essere precisi, snella, occhi tondi tondi, insicura e guardinga.

Nina preferì non toccarla, lasciò finire il pane stando ferma, immobile.

Bimba saggia Nina, non voleva spaventarla, non voleva turbarla. In fin dei conti.. era la prima volta che si incontravano!

Maracas per cani e bambini

Oggi parlando con una mia amica che ha un bimbo della stessa età di Mattia, mi ha fatto venire in mente un’idea per stimolare il piccolo con suoni diversi.

Perché non costruire delle maracas fatte in casa?! Ma non solo per Mattia ma anche per Tris.

Ecco l’occorrente:

-          Premietti di due tipologie;

-          Una bottiglia;

-          Una scatola della pasta/riso..;

-          Scotch;

-          Un bambino : - )

-          Un cane : - ) se poi il cane ha paura del rumore delle bottiglie di plastica.. “meglio ancora”, andiamo ad aiutarlo.

Mattia e Tris mi osservano, perché? Perché parlo con loro e sanno che li sto coinvolgendo a fare qualcosa. In particolare Tris sa bene che la cosa lo riguarda, perché ho preso i suoi premietti.

Prendete la bottiglia di plastica e dentro mettete dei premietti, intanto fate un po’ di rumore schiacciando la bottiglia.

Maracas banalissima?! Beh lo scopo è far sentire rumori diversi, quindi perché no?! Ho sbattuto la bottiglia davanti, a destra, a sinistra guardando Mattia e lui seguiva il rumore. Intanto Tris è rimasto tutto il tempo a osservare.

Ho messo poi la bottiglia a terra, un premietto fuori davanti al collo della bottiglia, così da far avvicinare Tris e poi pian pian ha pensato lui a come svuotarla..

Un’altra maracas:

prendete una scatola della pasta, così col cartone il suono sarà differente. Mettete dei premietti diversi rispetto all’altra maracas. Chiudete con lo scotch la scatola.

Ho fatto poi sentire il suono nuovo a Mattia e ovviamente Tris era accanto curioso.

Ho posto a terra la scatola e ho dato il permesso a Tris.. l’ha portata nella cuccetta e si è divertito ad aprirla e a mangiare il contenuto!

Quanti odori...

Che bello fare il bagnetto!
Mattia adora farlo e oramai abbiamo i nostri riti.
Tris sul tappeto, pronto ad annusare il bottino prodotto da Mattia nel pannolino e a leccargli i piedini.
Mattia non ha ancora 4 mesi e abbiamo iniziato a cercare delle attività stimolanti
Oggi durante il bagnetto ho fatto annusare l'odore del bagno schiuma e dell'olio.
Poi abbiamo giocato con i pesciolini colorati.
 Per finire un bel massaggino sul letto a fianco a Tris con una crema profumata su tutto il corpo, utile per rafforzare la nostra relazione e per rendere consapevole il mio piccolo di tutte le parti del suo corpo.
Tris come ogni cane non è attratto dagli odori che noi tanto amiamo (ad esempio le creme a base di fiori..), sono altri gli odori che apprezza.
Non ho quindi condiviso con lui questo giochino, ma ho avuto un'idea...presto vi farò sapere.
Ora Mattia dorme...stimolo, stimolo ma con parsimonia e rispetto verso le sue necessità e i suoi tempi...è pur sempre un cucciolo di quasi 4 mesi!
Stesso discorso da tener presente con i cuccioli a 4 zampe. Stimolare ma tener presente sempre l'età evolutiva! Mai esagerare!

Zooantropologia didattica, ne avete mai sentito parlare?

La zooantropologia didattica tratta la relazione animale/bambino. Spesso vi sono molti bambini che non hanno la possibilità di potersi relazionare con l’eterospecifico.

È certo che tale relazione porti molti benefici alla crescita del bambino.

È importante che vi sia un avvicinamento, ma sarebbe molto più corretto che questo approccio venisse affrontato venendo accompagnati da persone con competenze specifiche.

I bambini sono sempre molto attratti dagli animali, ma bisognerebbe guidarli, per evitare eventuali incidenti, per accrescere il senso di responsabilità, per fornire conoscenze, per sottolineare le diversità rispetto all’uomo.

 

 Faccio qualche esempio (essendo educatrice cinofila mi permetto di fare esempi… cinofili):

al cane piace essere abbracciato?

al cane basta un giardino per essere felice?

al cane piace sempre essere toccato?

ai cuccioli piace tanto essere “stropicciati”, “sbaciucchiati”, ….?

al cane che incontriamo per la prima volta per strada piace sempre essere toccato? Posso avvicinarmi come voglio?

il cane quando scodinzola è sempre felice?

tutti i cani adorano giocare con la pallina?

espongo il mio corpo sul cane, ma lui prova piacere?

È fondamentale osservare il cane, ma senza umanizzarlo, con la consapevolezza che di fronte abbiamo un soggetto con caratteristiche etologiche molto diverse rispetto a noi.

Il cane che non assume determinati comportamenti che a nostro parere pensiamo siano così scontati, non è stupido! Cerchiamo di capire perché.

Avviciniamo i bambini all’educazione cinofila, non solo loro trarranno benefici per la crescita, ma anche i cani verranno maggiormente rispettati.

I progetti di zooantropologia didattica proposti da alcuni educatori, si rivolgono a varie fasce di età. Le attività da svolgere verranno definite in base all’età evolutiva del bambino.

Il tutto solitamente fatto in maniera molto divertente e interattiva, stimolando i bambini attraverso il gioco.

Consiglio la visione di questo video:

https://www.youtube.com/watch?v=jKIeS_d9Vag